Hvordan har vi jobbet?
Vi har valgt å jobbe med kildekritikk av mange årsaker. Ungdommer i dag henter svært mye informasjon fra internett, og der er tilgangen enorm på både godt og dårlig stoff. Elevene sjekker ofte ikke informasjonen de finner mot andre kilder, noe de også er klar over selv.Før kom informasjonen stort sett fra lærebøker, bibliotek og aviser og var dermed bedre kvalitetssikret. Da ny læreplan for den 13-årige grunnopplæaringen, LK06, ble innført av Kunnskapsdepartementet i 2006, fikk digitale ferdigheter økt status ved å være en basisferdighet på linje med lesing, skriving, regning og muntlige ferdigheter.
Vi har tatt utgangspunkt i Skolenettet sin store og lille sjekkliste for kildekritikk i tillegg til det David Buckingham sier om å tolke tekster i sin artikkel Defining digital literacy. What do young people need to know about digital media? fra 2006. (Nordic Journal of Digital Literacy, 1(4), 263-276). Vi har også brukt egen didaktisk og pedagogisk erfaring.
For å gjøre temaet interessant for aldersgruppen, valgte vi å ta utgangspunkt i Alessi & Trollip (Multimedia for learning - Methods and development, 2001, s. 142, 147-148) sin kategori Edutainment, men har gått mer i dybden enn det som er vanlig; en slags Edutainment med opprykk. Vi henvender oss direkte til elevene gjennom brev og "dere", og de jobber hele tiden interaktivt gjennom at de må sette seg inn i bevismaterialet, notere ned detaljer og løse oppgaver for å få tilgang til flere tips. Vi tror også at det å løse en mordgåte fenger elevene og motiverer dem til å utforske. Vi oppfordrer til samarbeid, da temaet krever en del refleksjon. Ved å bruke svart bakgrunn og "skrivemaskin-skrift" sammen med en del bilder i s/h, har vi prøvd å skape en følelse og illusjon av å være med i en detektivfilm.
For å ha bedre kontroll over siden, har vi valgt å lage det meste av stoffet selv. Da slipper vi døde lenker, og det er lettere å tilpasse stoffet til målgruppen. Der vi har funnet det nødvendig har vi hentet skjermdumper fra bt.no, tidsskriftet.no og fra nrk.no.
Alle nodene er resultater av samarbeid. Idéene har kommet og utviklet seg gjennom msn-samtaler, diskusjoner på læringsplattform og møter i RL.
Chris har hatt hovedansvar for videoredigering og lydopptak, i tillegg til at han har laget alle lydene, mens Monika har hatt hovedansvar for billedredigering, samt utforming og design av nettsidene. Underveis har vi kommet med tilbakemeldinger og forslag til hverandre.
Når det gjelder kildekritikkoppgavene, ble vi enige om hva de skulle handle om, og deretter fordelte vi oppgavene og laget hovedutkast til hver våre:
- Chris: "5 på gaten" og "Der og da - Spesialartikkel"
- Monika: Artiklene til oppgaven om nyhetssøk, sammenligningsoppgave om drivhuseffekten og "Akkurat nå".
Tusen takk til Steffen Hånes som stilte opp som agent på bilder og lydopptak!
Vi har brukt følgende IKT-verktøy:
- Microsoft Expression Web 2
- Magix Movie Edit Pro Plus 14
- Microsoft Windows Movie Maker 6.0
- Sony Acid Pro 6.0
- Microsoft Office Word 2007
- SMART Notebook 10
- Microsoft Office Picture Manager
- Microsoft Paint 5.1
- Picasa 3.1.0, utgitt av Google
- FileZilla 3.2.4.1 (c)2004-2009 Tim Kosse
- www.vimeo.com